初二學(xué)生具有背叛、易受外界影響、情感容易沖動，成就兩極分化遍及、違紀(jì)違規(guī)頻繁等特征，又具有很大的可塑性。因而，初二階段既是開展的危險(xiǎn)期，同時(shí)也是教育的關(guān)鍵期。應(yīng)該留意些什么呢？

一、親子關(guān)系

親子關(guān)系是人生中構(gòu)成的第一種人際關(guān)系，也是家庭中最根本、最重要

的一種關(guān)系。親子關(guān)系對青少年的社會化具有深遠(yuǎn)的影響，親子關(guān)系的量量決定著青少年社會化過程能否順利、能否發(fā)作障礙或缺陷，也決定著青少年社會化所可能到達(dá)的程度。

專造型親子關(guān)系影響下的孩子或是變得自大、馴服、不喜好與同伴交往或是變得以自我為中心、輕舉妄動。寵嬖型親子關(guān)系影響下的孩子往往會構(gòu)成好逸惡勞、損人利己、意志單薄、缺乏獨(dú)立性等許多不良品量。民主型親子關(guān)系的父母與子女關(guān)系和諧，孩子的獨(dú)立性、主動性、自我控造、自自信心及摸索性等方面開展較好。

家庭關(guān)系反面睦會對孩子形成十分大的影響。在孩子上初中的階段，應(yīng)盡量連結(jié)家庭生活形態(tài)的不變。如：不發(fā)作父母離異、父母不持久遠(yuǎn)離孩子、不讓孩子曉得大喜大悲的工作等。

初二年級的孩子正值發(fā)育期，心理上的變革也讓他們更需要個(gè)性開展，更希望讓父母了解、尊重本身的實(shí)在設(shè)法。如今因?yàn)楣ぷ鰤毫Υ?，招致許多家長每天都在拼命的工做，與孩子交換溝通的時(shí)間出格的少，對孩子進(jìn)修、生活中的一些細(xì)節(jié)也沒有留意到。長此以往，家長與孩子之間便容易產(chǎn)生矛盾和代溝；還有一些家長底子不留意與孩子交換溝通，孩子比來發(fā)作的工作和心理變革家長們一概不知，那種情況下，親子關(guān)系產(chǎn)生矛盾是一定的。

很多父母望子成龍心切，對孩子干預(yù)太多，要求苛刻；或者過度寵嬖，形成孩子需求無度，家長卻還認(rèn)為是為孩子好、是對孩子的愛。可那種錯位的愛孩子無法感觸感染到，也不肯承受。家長在與孩子的相處過程中，?cè)羰桥c孩子起了語言上的抵觸，家長必然要沉著，決不克不及激化矛盾。

二、社會影響

初二期間，收集媒體和同伴對學(xué)生影響比力大，以至超越父母和教師的教育感化。有時(shí)候，父母、教師的一千句，還抵不上孩子伙伴的一句。一個(gè)很好的孩子，因?yàn)槌缇锤栊怯靶?、癡迷上彀、癡迷游戲、談愛情、與社會上的不良少年交往，成就就很可能一落千丈。

社會對學(xué)生們的誘惑又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越社會對學(xué)生們的約束，現(xiàn)代文化生活中處于聽任形態(tài)的暴力文化中，學(xué)生們養(yǎng)成了暴力傾向。從互聯(lián)網(wǎng)中，學(xué)生們在虛擬的夢幻的游戲世界里，尋找到了現(xiàn)實(shí)中沒有的成就感。我們家長在發(fā)現(xiàn)孩子一些問題的苗頭時(shí)，就要及早發(fā)現(xiàn)，早做工做。存眷孩子結(jié)交的人，了解孩子交伴侶的情況。交什么樣的伴侶，能反映出孩子是什么樣實(shí)在形態(tài)。

三、價(jià)值不雅念

初二是人生不雅、價(jià)值不雅構(gòu)成的關(guān)鍵期。那時(shí)的孩子若是沒有抱負(fù)，有拜金主義、虛無、敵視、冷漠等價(jià)值不雅，就會構(gòu)成人的開展的價(jià)值空白，以后再也欠好教育了。

要教育孩子愛祖國、愛人民，樹立高尚抱負(fù)。要敬服、幫忙弱小。要做對國度和人民有奉獻(xiàn)的人，對社會有用的人，對家庭和父母有酬報(bào)的人，對本身負(fù)責(zé)的人。重視對孩子的抱負(fù)教育，父母不要把本身的低境界的價(jià)值不雅教授給孩子。

做為家長，父母要多與孩子溝通，對孩子的不敷要有充實(shí)的耐心加以引導(dǎo)，同時(shí)更新本身的教育不雅念，不要只會存眷分?jǐn)?shù)，不把過高的期望釀成壓力向孩子施壓，孩子需要本身的生長空間，孩子需要的是家長恰到的引導(dǎo)。