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小學(xué)音樂前言引導(dǎo)法

小學(xué)教材的賞識(shí)曲目中有良多交融了其他藝術(shù)形式的內(nèi)容，通過文字、繪畫、跳舞等前言的輔助，讓多種感官參與音樂賞識(shí)，學(xué)生更容易融入那類樂曲的音愿意境。好比云南彝族舞曲《阿細(xì)跳月》，其奇特的極富動(dòng)感的節(jié)拍型，非切身跳舞所不克不及感觸感染。古典箏曲《漁舟唱晚》蘊(yùn)含詩(shī)情畫意，描畫了落日映照萬(wàn)頃碧波，晚霞斑斕，漁民悠然自得，漁歌四起，漁船隨波漸遠(yuǎn)的漂亮氣象，若是讓學(xué)生按照樂曲意境構(gòu)想、創(chuàng)做一幅丹青，定能加深對(duì)音樂的感悟和理解。還有更多的樂曲，能夠讓學(xué)生通過語(yǔ)言或文字表達(dá)本身的聽后感觸感染。理論證明，多種前言的參與和運(yùn)用，不只有利于進(jìn)步學(xué)生的音樂賞識(shí)才能，也有助于培育學(xué)生的綜合藝術(shù)本質(zhì)和人文素養(yǎng)。

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