網(wǎng)友一：

近年來(lái)，針對(duì)農(nóng)村教師流失嚴(yán)峻、農(nóng)村塾校教師欠缺的現(xiàn)象，該縣也采納了一系列辦法緩解矛盾。

一是勤奮進(jìn)步偏僻學(xué)校教師待遇。從201*年起，縣財(cái)務(wù)每年列收500萬(wàn)元用于落實(shí)偏僻學(xué)校教師特殊津貼，教師按學(xué)校天文位置，每人每月享受*00到500元的特殊津貼；

二是加快教師住房革新程序。近兩年共建教師公租房、廉租房項(xiàng)目40多個(gè)，處理教師住房*000多套，使農(nóng)村教師能以校為家，安身立命；

三是不竭優(yōu)化教師步隊(duì)構(gòu)造。通過(guò)向外引進(jìn)高學(xué)歷人才、公開雇用中小學(xué)教師、彌補(bǔ)特崗教師、選拔優(yōu)良初中生定向培育等體例，加大教師培育力度，加強(qiáng)本身“造血”功用。四是立異教師交換機(jī)造。鼓舞城區(qū)骨干教師下鄉(xiāng)收教、助教，開展“送課下鄉(xiāng)”“送培到?！钡然顒?dòng)。

網(wǎng)友二：

我覺得教師流失嚴(yán)峻次要有那幾個(gè)原因：

1、多么希望住宿前提能好一點(diǎn)，能夠是單間或者雙人世，有獨(dú)立的衛(wèi)生間，而不是良多人擠在一路，用水要去此外處所本身提，沒(méi)有水龍頭，洗衣服洗澡洗生果都能便利一點(diǎn)。

2、進(jìn)步伙食尺度，每天早晨喝粥啃饅頭的日子實(shí)的很難熬，連咸菜都限量，中午和晚上的米飯，有時(shí)候都是夾生米，吃的時(shí)間久了會(huì)胃疼。菜就更不消說(shuō)了，有菜就不錯(cuò)，不要期望有肉，菜里的油能把人惡心到，甘愿每天本身泡沒(méi)有味道的麥片也不想吃食堂的飯。

*、改善學(xué)校硬件設(shè)備，實(shí)的體味過(guò)才曉得，大大的土操場(chǎng)，風(fēng)從秋天吹到春天，進(jìn)來(lái)走一趟回來(lái)，滿臉都是土，晚上睡覺，頭都舍不得枕到枕頭，不克不及洗澡，都怕把枕頭弄臟。下雨下雪的日子，地下都是泥，走哪都能粘一鞋。教室是一排排平房，冬天門窗還往里灌風(fēng)。凍的上課手指都不靈敏。下課想洗洗粉筆灰，一想抬水那么不便利，仍是算了。

網(wǎng)友三：

要處理農(nóng)村教師流失的問(wèn)題，就應(yīng)該“有的放矢”，從以下幾個(gè)方面動(dòng)手：

1.進(jìn)步福利。依法推進(jìn)農(nóng)村教師工資的保障機(jī)造，根據(jù)審定的體例和工資尺度全額列入財(cái)務(wù)預(yù)算，只要進(jìn)步農(nóng)村教師福利待遇，縮小城鄉(xiāng)不同，夯實(shí)物量根底，才氣避免農(nóng)村教師流失，不變農(nóng)村教師步隊(duì)，推進(jìn)義務(wù)教育工做順利施行。

2.改善辦學(xué)前提。教育規(guī)劃合理調(diào)整，可撤并一些在校學(xué)生少，辦學(xué)效益差的農(nóng)村中小學(xué)，優(yōu)化教育資本設(shè)置裝備擺設(shè)。重點(diǎn)革新一批前提差的學(xué)校，加快教師宿舍，學(xué)生公寓和改水改廁等硬件配套建立程序，按照省頒布尺度設(shè)置裝備擺設(shè)圖書、儀器、計(jì)算機(jī)等教學(xué)設(shè)備，進(jìn)步辦學(xué)層次。

*.拓寬用人渠道。當(dāng)前，我國(guó)每年都有大量的大學(xué)生結(jié)業(yè)，此中不乏師范類結(jié)業(yè)生，還有已退休在家賦閑的有相當(dāng)教學(xué)經(jīng)歷的老教師，可供聘用，來(lái)彌補(bǔ)農(nóng)村教師的流失。政府和教育主管部分，能夠通過(guò)測(cè)驗(yàn)、試講等形式，將具有教師資格、能勝任教育教學(xué)工做的優(yōu)良人才聘用到缺教師的學(xué)校。簽定協(xié)議，柔性引進(jìn)，那能夠有效地處理農(nóng)村根底教育的師資問(wèn)題。

網(wǎng)友四：

農(nóng)村教師流失是個(gè)很凸起的問(wèn)題，關(guān)鍵是，是什么促使教師進(jìn)城的。是因?yàn)檗r(nóng)村的師資力量不可了，逼著孩子進(jìn)城讀書。仍是孩子都進(jìn)城讀書了，逼著教師進(jìn)城謀開展？依我看，形成現(xiàn)在的場(chǎng)面，那兩方面的原因都有，無(wú)論對(duì)農(nóng)村的孩子仍是對(duì)農(nóng)村的教師來(lái)說(shuō)，進(jìn)城都是一個(gè)更好的選擇，究竟結(jié)果平臺(tái)大了，開展空間也就大了，出格關(guān)于青年教師來(lái)說(shuō)，更是尤為重要。

農(nóng)村教師流失現(xiàn)象，尤其以比力興旺的離城市不遠(yuǎn)的地區(qū)比力常見，并且有逐步四處蔓延之趨向。針對(duì)那種現(xiàn)象，有關(guān)部分又不克不及強(qiáng)迫規(guī)定不讓教師暢通吧，不外近兩年，有個(gè)五年造師范教育橫空出生避世，就是初中結(jié)業(yè)的學(xué)生能夠間接報(bào)考，前三年為中專后二年為大專，學(xué)成后必需在農(nóng)村教書六年，方可再做其它選擇。

網(wǎng)友五：

關(guān)于農(nóng)村教師流失的現(xiàn)象，有良多方面的原因，一是農(nóng)村的學(xué)生在流失，二是農(nóng)村塾校的前提很艱辛，三是農(nóng)村教育的開展沒(méi)有多大潛力。但是面臨廣闊的農(nóng)村，又必需要重視教育的問(wèn)題，因?yàn)槟鞘顷P(guān)系到每小我的時(shí)機(jī)平等的問(wèn)題，也間接關(guān)系農(nóng)村扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略目的能否實(shí)現(xiàn)。

第一，要大幅進(jìn)步農(nóng)村教師的待遇，那個(gè)力度要加大，必需要拉開城鄉(xiāng)教師之間的收入差距，如今的問(wèn)題是城市不只前提好，并且收入高。要讓所有教師構(gòu)成如許一個(gè)共識(shí)，只要到農(nóng)村擔(dān)任教師，收入必然會(huì)比城里高。

第二，要加大教師農(nóng)村任教的履歷要求。但凡要到城里教學(xué)的教師，都應(yīng)該要有農(nóng)村的履歷，出格是在評(píng)定職稱漲工資的問(wèn)題上，必需要強(qiáng)行規(guī)定有農(nóng)村工做經(jīng)歷履歷。

第三，要在縣域范疇內(nèi)加大教師的輪流交換力度，也就是說(shuō)根據(jù)必然的時(shí)間，每個(gè)教師都要停止輪流交換任教。

網(wǎng)友六：

有人說(shuō)農(nóng)村教師流失成了教育的問(wèn)題，所以農(nóng)村塾校要增加多媒體等現(xiàn)代設(shè)備，要修流轉(zhuǎn)房改善教師棲身前提，要賜與村落補(bǔ)帖進(jìn)步農(nóng)村教師經(jīng)濟(jì)待遇，要在職稱上傾斜讓農(nóng)村教師有更多獲得感，其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò)了。教師的職業(yè)獲得感、成就感及幸福感遠(yuǎn)非那些。教師之所以由農(nóng)村流向城鎮(zhèn)是教師在農(nóng)村的職業(yè)開展和保存前提比城鎮(zhèn)還要惡劣，并非城鎮(zhèn)教師收入非常豐厚職業(yè)開展讓人神馳。